暑假期间，研学游市场热度持续攀升。然而，热度之下，乱象频现：文化和旅游部日前集中曝光了14起研学游违法违规典型案例，涉及宣传、违规兜售等乱象，暴露出核心病灶——重游轻研。倘若研学游只剩下“游”的空壳而丢掉了“研”的本质，那它和普通旅游团又有什么区别？

“重游轻研”的要症结，在于行程规划本末倒置。真正的研学游，应当先考虑“学什么”，再决定“去哪里”。比如，想要理解古代城市，就去考察古城遗址；想要探究湿地生态，才走进自然保护区。但现实中的不少研学产品恰恰相反，先划定热门目的地，再捎带些牵强的“学习环节”。于是，同样的目的地被不同机构反复套用，研学游变成了普通观光游。

其次，是对“体验感”的过度追捧。许多研学团将大量时间花费在手工制作、情景演绎、团队拓展等趣味活动上，认为只要孩子动手参与了，就成功研学了。不可否认，这些活动本身有定价值，但其模式通用强，放到任何个夏令营、亲子乐园都能缝移植，并非研学属。如果整个行程只有好玩而缺乏度思考，那么孩子可能会收获短暂快乐，但有真正的知识积累就难说了。

时间分配上的严重失衡，让研学沦为空谈。很多研学游行程中，景点游览、就餐、乘车、拍照占据了大部分的时间，真正用于观察、提问、讨论的环节被大幅压缩。名校门口拍张照片宣称感受学术氛围，保温护角专用胶博物馆里走圈就触摸历史，农田里象征挥两下锄头就体验劳动。结果，除了几张照片和堆纪念品，孩子们并没有得到多少真正有意义的认知。

“重游轻研”局面的形成，原因有多重。从行业来看，磨课程费时费力，设计旅游路线则轻车熟路；从长来看，很多长的关注点停留在“孩子开不开心”“朋友圈好不好看”“别人都去了我的孩子不能落下”层面，对于研学内容本身缺乏鉴别力，客观上纵容了从业者的敷衍；从果来看，孩子的知识增量法量化，而去了哪里则目了然，以目的地为点的宣传利于招揽顾客。三重因素叠加，“研”便步步沦为“游”的附庸，甚至被架空。

扭转“重游轻研”问题，需要多力。监管部门应建立以学习成果为向的评价规范，督促行程案列明研学主题、配套课题、业师资等详细信息，明确行业约束标准；从业者须把资源和精力投入到课程体系开发、研学师培训和安全管理上来，依靠优秀的课程设计提核心竞争力；长亟需完成次认知升，将“学什么、怎么学、谁来教”作为要决策依据，而不是被华丽的行程单和精美的照片等迷惑。长的每次理选择，都是在为行业正本清源，真正动研学游走向正轨。(本文来源：经济日报 作者：马维维)

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