中新网北京5月12日电 (记者 曾玥)12日在浙江杭州发布的《教师生成式人工智能应用报告(2026)》显示莆田橱柜台面胶莆田橱柜台面胶莆田橱柜台面胶，96.1的教师倾向于主动学习并尝试多人工智能(AI)工具莆田橱柜台面胶，92.3的教师倾向于将AI融入课堂教学。

上述报告在2026世界数字教育大会“为未来学校准备教师”平行会议上发布。据悉，报告基于全国30个省(自区、直辖市)8.6万名教师的调查数据与400余万字文本材料，指出教师人工智能素养呈现“认知化、态度趋稳、应用拓展”的积态势。

根据报告，69.4的教师清晰认识到AI时代自身角的变化，96.1的教师主动学习并尝试多AI工具，92.3的教师已将AI融入课堂教学。同时，教师对技术应用的伦理关切度敏感，86的教师担忧学生过度依赖AI致立思考能力丧失，体现出教育工作者对育人本质的清醒坚守。

报告认为，教师正从“工具使用者”迈向“人机协同的设计师与价值共创者”，泡沫板橡塑板专用胶从“知识的传授者”转向“成长生态的构建者与情感陪伴者”。教师的核心价值日益聚焦于AI法替代的域，即价值引、情感共振、思维激发与拥抱不确定。这转变要求教师业发展从阶段培训走向终身化学习，从经验型实践走向数据驱动的循证教研。

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《2025年中小学教师数字素养年度报告》同期在会上发布。报告测评样本覆盖全国19个省(区、市)的53万名中小学教师，显示人工智能正加速走进课堂，成为教师备授课的得力助手；城乡教师数字素养差距持续收窄，在技术价值理解、资源使用意愿及实践意志等面，城乡教师表现已基本趋同。

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