鄂州家具封边胶价格 “AI+科学教育”：智能科普动前沿资源科普化

　　当AI(人工智能)浪潮席卷全球，如何以智能科普为桥梁，动端科研资源走出实验室、走进教育场景，实现前沿科技与科学教育的度融，培育适应未来的创新人才，成为我国教育强国建设的重要课题。

　　日前，2026自动化与人工智能科普大会在京举行，来自学界、科研界、教育界的学者齐聚堂，围绕“AI+科学教育”的核心议题展开度研讨，共绘智能科普赋能前沿资源科普化、助力创新人才培养的发展蓝图。

　　锚定智能科普发展新航向

　　作为我国自动化与人工智能域科普工作的集中亮相，此次大会为智能科普发展锚定向，动前沿科研资源与基础教育衔接。大会上，多位结行业实践与自身研究，阐述了对智能科普与科学教育融发展的思考与展望。

　　“随着‘人工智能+’行动的入进，智能科普已经成为赋能经济社会质量发展的重要抓手。”自动化学会理事长、空间技术研究院研究员杨孟飞表示，作为拥有65年历史的学术团体，自动化学会始终坚守“普及科学知识、培育创新人才”的使命。“未来，我们将持续化大中小贯通培养、动前沿资源科普化、构建协同育人新格局，让自动化与人工智能的智慧之光点亮强国之路。”

　　图为2026自动化与人工智能科普大会同期举办的科普成果展。资料照片

　　为把脉我国青少年科技素养发展，引教育实践科学化，大会举行了《青少年人工智能核心素养调研报告》蓝皮书启动仪式，旨在为我国人工智能教育的规范化、质量发展提供关键数据支撑与理论指引，标志着我国青少年科技素养评估进入了新阶段。

　　“在现有选拔体系下，科学教育往往处于‘夹缝中求生存’的境地。”科学院国天文台研究员武向平在“人工智能时代青少年科学教育的现状与思考”的主题报告中，直指当前科学教育的痛点。他呼吁，“我们须破学科壁垒鄂州家具封边胶价格 ，建立自主的、能开学生宇宙视野与宏大思维的科学教育理论体系，而非仅局限于技能传授。”

　　“人工智能发展三大形态对学科体系产生了根本冲击，我们须动学科从‘知识边界守门人’向‘创新能力支撑平台’转型，实施‘研究地教、探究地学、创新地做’的体化培养范式改革。”自动化学会名誉理事长、西安交通大学教授郑南宁以西安交通大学人工智能业改革为例，将教育生动地比喻为‘点燃把火’，旨在培养学生提出问题的能力，而非仅仅寻找答案。

　　中关村人工智能研究院院长邵斌表示，“依托我院在AI For Science(科学智能)面的长期科研积累，我们将联各大校和中学，组织人工智能赋能科学的教师培训工作坊，让多的老师和教育工作者了解并掌握‘AI For Science’的基础知识，为动科普工作添砖加瓦。”

　　拓宽前沿资源科普化路径

　　动前沿科研资源科普化，关键在实践，核心在落地。大会期间，从题研讨到工作坊实操，从成果展示到案例分享，与会者围绕智能科普的实践路径展开了入交流，批可复制、可广的实践案例相继亮相，彰显了我国在“AI+科学教育”域的扎实探索，也为前沿资源科普化拓宽了路径。

　　大会举办的系列题会议，聚焦智能教育实施路径的关键节点，实现了多维度、全覆盖的研讨交流。在“大中小学人工智能教育体化融路径探索”题会议上，表示，大中小学人工智能教育不能各自为战，须建立衔接机制，根据不同学段学生的认知特点，设计分层递进的教育内容，万能胶生产厂家破解学段割裂难题。“端科研资源科普化的县域实践”题会议则聚焦县域教育短板，入探讨了人工智能等端科研资源向县域基础教育转化的创新路径，助力构建城乡体化的科技教育生态。“面向‘十五五’的前沿技术与赋能教育变革图景”题会议入探讨了智能科学研究范式、中小学人工智能通识教育路径、数智技术重塑科学教育等前沿议题，为教育体系应对科技革命贡献智慧案。“教育大模型实践应用的挑战与机遇”题会议入剖析了教育大模型技术落地应用中的问题与挑战，为教育大模型的进步广与优化提供参考建议。

　　线教育实践中，前沿资源科普化已呈现出多样化探索态势。人民大学附属中学三亚学校校长袁中果分享了学校的创新实践：“在中小学教育阶段，我们倡将新、前沿的科学技术介绍给学生，让他站在巨人的肩膀上看世界。”例如，生物老师与人工智能老师作开发了“AI+药物研发”课程，让学生体验AI如何加速药物发现的过程；物理老师利用AI分析技术，使抽象的物理概念变得直观可视；历史老师利用AI生成汉武帝时期的沙盘游戏，让学生在沉浸式体验中感受历史的魅力。

　　而在校层面，前沿资源科普化与人才培养的融探索同样入。安徽大学校长、教授孙长银介绍了学校的课程改革：“我们通过‘1+MN’模式，将人工智能通识课程与各业课程融设计，希望培养的学生能好地拥抱人工智能时代。”

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　　此外，社会力量的参与为前沿资源科普化注入了新活力。自动化学会等发挥资源优势，面向全国中小学生联开展了人工智能探究学习训练营公益项目。来自内蒙古乌兰察布的初学生星然参训后兴奋不已：“不仅有校教授授课，还有都师范大学附属中学的老师全程指课题实践，让我学习到如何用AI探索多可能。”

　　大会同期举办的科普成果展，集中展示了学会科普活动的阶段成与青少年的探究成果，为科普工作者和青少年搭建了交流的平台。

　　共筑“AI+科学教育”新生态

　　人工智能技术的飞速发展，既为科学教育变革带来了机遇，也提出了新的挑战。“当人工智能能完成从文献检索到论文写作的全过程，我们的教育到底要培养什么样的人？”在大会“科教协同与创新人才贯通培养”峰对话环节，孙长银提出的这锐问题，引发了的度思考与热烈讨论，也凝聚起动“AI+科学教育”质量发展的广泛共识。

　　们致认为，科学应在国人才战略中扮演“筑魂者”与“铺路人”的双重角，以身作则弘扬科学精。科普研究所原所长、科学技术大学科技传播系研究员挺认为，科学不仅是科技创新的探索者，应该是国人才战略的奠基者和引路人。“科学要做好三重角：科学精的铸魂者和示范者、科学思想与法的传承者和启蒙者、人才队伍梯队建设的育才者和铺路人。”

　　关于未来教育的发展向，们形成了清晰共识。北京师范大学人工智能学院院长、教授黄华认为，单纯的知识传授已不足以应对未来需求，教育的重心须转向对学生逻辑思维、计思维及创新素养的培养。挺也补充了三个向：是培养像科学样思考的创新能力和批判思维；二是构建人机协同的复型能力和实践素养；三是塑造面向未来的终身学习能力和健全人格。这三者共同构成了未来人才的核心能力框架。

　　面对AI技术对教育的双重冲击，们强调要坚持趋利避害、理应用。黄华说：“AI对教育产生了重大影响，尤其是传统文科域，长期靠看书积累的技能在大模型时代受到巨大挑战。”他给出明确建议，在基础教育域，应尽量避人工智能对学生的介入，而是通过AI技术赋能教师，让教师从重复劳动中解放出来，注于阶思维培养；在等教育阶段，则应鼓励学生善用AI工具进行探究学习。

　　复旦大学教授张军平也提出了警示：“老师如果没有进行正确引，些孩子在学习中过分依赖AI，会影响其立思考。”他建议，面要帮助老师好适应师生与AI协同下的角转变，另面也要加大对师范生AI素养的培育与考察，优化未来师资结构。

　　袁中果则描绘了为前沿的教育图景：“未来鄂州家具封边胶价格 ，基于大数据精细化、个化的教学会成为常态。基于数字孪生的数字教学、‘师-生-机’三元融通的教学生态或成为教育新常态，这些变化将重构传统教育模式。”但他同时表示，进AI教育不能偏离育人的本质，须同步加强人工智能伦理教育、法律教育，确保技术应用符教育的基本价值。

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